ΓΑΛΑΚΤΙΒΙΣΜΟΣ. ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΤΟΙΜΕΣ ΓΙΑ ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ ΟΙ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ;

 Ναι το facebook μπορεί να έχει κατηγορηθεί για πολλά, όμως αναδεικνύεται σε ιδανικό μέσο για την "στρατολόγηση"-συγκέντρωση like minded people. Κάπως έτσι δημιουργήθηκε το Lactivism. Μητέρες που διαθέτουν περισσότερο γάλα από όσο χρειάζονται τα μωρά τους, μπορούν να το προσφέρουν σε άλλα μωρά, των οποίων οι μαμάδες δεν είναι τόσο παραγωγικές.
Το Eats on Feets παράφραση του Meals on Wheels κάνει ακριβώς αυτό! Οι Emma Kwasnica και Shell Walker που βρίσκονται πίσω από αυτήν την πρωτοβουλία, θα πρέπει ήδη να νιώθουν πανευτυχείς, αφού μέσα σε λίγες εβδομάδες δημιουργήθηκαν 98 τοπικά γκρουπ.
Το θέμα όμως είναι πολύ μεγαλύτερο από όσο φαίνεται. Στη σύγχρονη κοινωνία ο θηλασμός σχεδόν εξοστρακίστηκε, ενώ ο δανεισμός γάλακτος αποκλείστηκε κοινωνικά, ανοίγοντας δρόμο στη βιομηχανία να παράγει "σχεδόν" μητρικά γάλατα-υποκατάστατα του αυθεντικού.
Οι δικαιολογίες πολλές, με αιχμή το HIV. Lactivism η αντίρρηση. Οι τράπεζες μητρικού γάλακτος που υπάρχουν δεν επαρκούν, αφού το γάλα που παρέχουν δίνεται με προτεραιότητα σε πρόωρα ή άρρωστα μωρά, ενώ η τιμή του είναι απαγορευτική για τα μέσα εισοδήματα. Το lactivism επαναφέρει στο προσκήνιο της παλιά πρακτική των τροφών και μάλιστα με ιδιαίτερη επιτυχία.
Οι δημιουργοί του προτρέπουν τις μητέρες να συμμετέχουν, παρουσιάζοντας επιστημονικά στοιχεία σχετικά με το πόσο ασφαλές είναι το σύστημα και δίνοντας οδηγίες για να καθησυχάσουν όσες ανησυχούν.
Αλλη μια απρόσμενη εφαρμογή των Νέων Μέσων!

Σοφία Βεργοπούλου



Πηγή OTENET Portal

Τι θα λέγατε κόρες ( μου το κόλλησες Ολγάκι) να φτιάξουμε ένα δίκτυο γάλακτος στην Ελλάδα?Απο ότι έχω καταλάβει δουλεύει μέσω facebook .Ζητείται γαλατάκι μαμάς στα Πατήσια.Απάντηση -Έφτασεεεεεεεεεεεεεε απο 'Αγιο Ελευθέριο!
-Ζητείται γαλατάκι στο Κιλκίς!Απάντηση -Στείλε τον άντρα σου στις Σέρρες, το χω έτοιμο φρέσκο φρέσκο! 

Η σημασία της ευγνωμοσύνης ...και η Ελένη

Ελενάκι μου με νινάκια της

Σας έχει τύχει να καταρρέει ο κόσμος γύρω σας , να απογοητεύεστε από «φίλους » ή  συνεργάτες , να νιώθετε ότι δεν θέλετε να έχετε ξανά επαφές με την ανθρωπότητα, ότι κάνετε μόνο καλό και όλα τα κακά σας τυχαίνουν;

Εμένα πολλές φορές και μου συμβαίνει όλο και λιγότερο γιατί έχω αρχίσει να επικεντρώνομαι όσο μπορώ στη βελτίωση του εαυτού μου για να ξεκινήσω να βελτιώσω τον κόσμο...

Πάνω λοιπόν σε μια από τις τελευταίες κρίσεις απογοήτευσης (ευελπιστώ) ήρθε μια γυναίκα στη ζωή μου να φέρει τα πάνω κάτω. Γεννήσαμε και οι δύο στο κέντρο φυσικού τοκετού της Ευτοκίας και έκτοτε βλεπόμαστε με τα βλασταράκια μας συχνά πυκνά. Η γυναίκα αυτή λοιπόν έχει γεννηθεί 5 Μαρτίου , όπως και ο αγαπημένος μου, την ξέρω πολύ μικρό χρονικό διάστημα αλλά τη λατρεύω  και είναι και αυτή μια απο τις πιο καθαρές ψυχές που έχω γνωρίσει τα τελευταία χρόνια. Ενώ τα πάντα γύρω μου διαλύονταν η Ελένη , έτσι είναι το όνομά της αντί να μου δώσει την τελειωτική λαβή για να σωριαστώ  , ήρθε και μου έδωσε το χέρι να σηκωθώ ξανά. Δεν είναι πολύ μεγάλο αυτό φιλαράκια μου? Να περιμένεις την κατραπακιά και αντ’αυτού να σου δοθεί χέρι βοηθείας? Και από ένα μέχρι προχθές άγνωστο πρόσωπο?

  Δεν έχει σημασία να μπώ σε λεπτομέρειες απλά θέλω να την ευχαριστήσω και αυτήν και τον Λάμπρο που υπάρχουν τέτοιοι άνθρωποι around να δίνουν ελπίδα και να φωτίζουν το μέλλον. Η  Ελένη λοιπόν πέρα από γαλήνια και καθάρια ψυχή είναι και εξαιρετική επιχειρηματίας . Έχει στήσει στο σπίτι της AVON ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΣΗ ( για να μεγαλώνει η ίδια τα παιδάκια της) και ήθελα να της χαρίσω μέσα από το μπλοκάκι ένα κομματάκι διαφήμισης της καλής και υπεύθυνης δουλειάς της. Αν θέλετε να παραγγείλετε τα δώρα των Χριστουγέννων , να έρθουν σπίτι σας και να μην τρέχετε τελευταία στιγμή σας προτείνω ανεπιφύλακτα το Ελενάκι μου. Προτείνω επίσης την λοσιόν σώματος απο ρύζι της AVON μιας και είμαι ενθουσιασμένη απο το άρωμα της .Μπορείτε να επικοινωνήσετε με την Ελένη στο 6973324836  και eispoglou@gmail.com και μέσω facebook στο http://www.facebook.com/profile.php?id=1400259158#!/eleni.ispoglou   

Με τον ερχομό του ταρζανάκου μου έχω γνωρίσει πάρα πολλούς καινούργιους αγαπημένους φίλους και νιώθω τόσο  μεγάλη ευγνωμοσύνη που ήθελα να τη μοιραστώ μαζί σας. Κάποια στιγμή θα γράψω για όλους . Σας φιλώ και τα λέμε αύριο απο Λονδίνο που θα κάνω το σεμινάριο βοηθού μητρότητας – παραμάνα/doula- του Μισέλ Ονταντ .

Να δημιουργήσουμε άτομα τα οποία είναι ικανά να δίνουν νόημα στις ζωές τους

Έχω αρχίσει και "την ψάχνω" με το εκπαιδευτικό σύστημα  waldorf  και πως θα μπορούσε να  εφαρμοστεί σε μωρά. Ο Rudolf Steiner, που εμπνεύστηκε το σύστημα αυτό ,μιλώντας στην Οξφόρδη το 1922, είχε αποσαφηνίσει «τους τρείς χρυσούς κανόνες» για τους δασκάλους : «να δέχονται το παιδί με ευγνωμοσύνη από τον κόσμο που έρχεται,  να εκπαιδεύουν το παιδί με αγάπη,  και να οδηγούν το παιδί στην πραγματική ελευθερία η οποία ανήκει στον άνθρωπο» .Επειδή πολλά απο  τα  "new age" με προβληματίζουν, και δεν μου πολυαρέσουν να είμαι ειλικρινής, θα δώσω πολύ πολύ χρόνο στην ανάλυση του.Αν και δεν έχω εντριφίσει ακόμα δε σας κρύβω ότι με ενθουσιάζει όλος αυτός ο σεβασμός στο παιδί . Επίσης μου αρέσει που ο Στάινερ δεν μεταφέρει  στη διδασκαλία την  "ανθρωποσοφιστική του φιλοσοφία". Για διαβάστε να μου -πείτε και εσείς!

Σχολεία Συναισθηματικής ανάπτυξης.
 Στις αρχές του 20^ου αιώνα υπήρξαν άνθρωποι φωτισμένοι με μεγάλη αγάπη για τον άνθρωπο και συνεπώς για το παιδί που οραματίστηκαν και δημιούργησαν εκπαιδευτικά συστήματα με σκοπό την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού και την κατάκτηση της ελευθερίας του.
Από τότε μέχρι τώρα, τα εκπαιδευτικά αυτά συστήματα δεν είναι τα κυρίαρχα στις χώρες του ανεπτυγμένου κόσμου, όμως έχουν πολλά σχολεία στις περισσότερες χώρες σε ολόκληρο τον κόσμο, από ανατολή σε δύση.  Στην Ελλάδα δυστυχώς δεν έχουμε τέτοια σχολεία, πλην της «Μοντεσσοριανής Σχολής Μαρία Γουδέλη» μοναδικό δείγμα της ομώνυμης μεθόδου. 
Ξεκινούμε στο 4family.gr να παρουσιάσουμε τα «Ελεύθερα Σχολεία» και τα εκπαιδευτικά συστήματα που ακολουθούν. 
Πρώτο, θα παρουσιάσουμε το σύστημα εκπαίδευσης Waldorf.  

Τι είναι η  «εκπαίδευση Waldorf»; 
Η εκπαίδευση Waldorf είναι μια μοναδική και με πολύ συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, προσέγγιση στην εκπαίδευση των παιδιών, η οποία εφαρμόζεται στα σχολεία  Waldorf  σε ολόκληρο τον κόσμο.Όλα τα σχολεία αυτά, διαμορφώνουν συλλογικά, τη μεγαλύτερη ίσως και την ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα μη κερδοσκοπικών και ανεξάρτητων σχολείων, παγκοσμίως. 

Ποια είναι τα μοναδικά και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά αυτής της εκπαίδευσης;
H πιο αντιπροσωπευτική φράση της φιλοσοφίας του εκπαιδευτικού συστήματος Waldorf και η οποία συνοψίζει τους στόχους της φοίτησης στο σχολείο είναι η εξής:« Να δημιουργήσουμε άτομα τα οποία είναι ικανά να δίνουν νόημα στις ζωές τους» Ο στόχος του συστήματος αυτού, είναι να εκπαιδεύσει το παιδί ως ολότητα, «κεφάλι, καρδιά και χέρια».  Η διδακτέα ύλη ισορροπεί ακαδημαϊκή ύλη, με καλλιτεχνικές και χειρονακτικές δραστηριότητες. Οι δάσκαλοι της μεθόδου, εστιάζουν στο να δημιουργήσουν στο κάθε  παιδί μια φυσική αγάπη για την μάθηση. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούν την ελεύθερη έκφραση μέσα από τις τέχνες και τις δραστηριότητες προκειμένου να προσεγγίσουν τα ακαδημαικά μαθήματα  και έτσι δημιουργούν μια εσωτερική παρόρμηση στα παιδιά για μάθηση αχρηστεύοντας κυριολεκτικά  το σύστημα των  ανταγωνιστικών τεστ και των βαθμολογιών.
Μερικά ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης Waldorf: Δεν υπάρχουν καθόλου μαθήματα γραφής και ανάγνωσης στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης, στα παιδιά του παιδικού σταθμού και του νηπιαγωγείου και ελάχιστα τέτοια μαθήματα στην πρώτη τάξη. Στη διάρκεια των πρώτων σχολικών χρόνων ( επίπεδο 1 – επίπεδο 8) οι μαθητές έχουν έναν δάσκαλο.  Το ιδανικό είναι ο κάθε δάσκαλος να μένει με την ίδια τάξη για τα 8 πρώτα χρόνια. Για να έχει το χρόνο να γνωρίσει σε βάθος την προσωπικότητα του κάθε παιδιού και να συνδεθεί μαζί του.  Συγκεκριμένες δραστηριότητες, που στα συμβατικά σχολεία πολύ συχνά χαρακτηρίζονται ως δευτερεύουσες ( φρού- φρού ) είναι θεμελιώδεις για τα σχολεία Waldorf.  Μερικές από αυτές είναι:  η ζωγραφική, η μουσική, η κηπουρική και οι ξένες γλώσσες. Στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης όλα τα θέματα δίνονται στα παιδιά μέσα από διάφορες μορφές τέχνης, γιατί τα παιδιά ανταποκρίνονται καλύτερα σ αυτό το μέσο, απ ότι στη στεγνή παράδοση και τη μάθηση μέσω της επανάληψης. Στα πρώτα πέντε χρόνια δεν υπάρχουν βιβλία ύλης. Όλα τα παιδιά έχουν το «βασικό βιβλίο μαθήματος»  το οποίο είναι ένα βιβλίο δικών τους εργασιών που το γεμίζουν καθώς προχωρά η χρονιά.  Κατά κύριο λόγο δημιουργούν δικά τους βιβλία στα οποία στη διάρκεια της χρονιάς καταγράφουν τις εμπειρίες τους και τι έχουν μάθει. Σε κάποια σχολεία τα μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να χρησιμοποιούν συμπληρωματικά  βιβλία, ιδίως στα μαθηματικά και την γραμματική. Η διαδικασία της μάθησης σε ένα  σχολείο Waldorf  είναι μια μη ανταγωνιστική δραστηριότητα. Δεν υπάρχουν βαθμοί στα πρώτα χρόνια . Ο δάσκαλος γράφει μια λεπτομερή αξιολόγηση για κάθε παιδί στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς. Η χρήση ηλεκτρονικών μέσων, ιδιαίτερα τηλεόρασης από τα μικρά παιδιά, αποθαρρύνεται έντονα στα σχολεία Waldorf.  

Πώς ξεκίνησε η μέθοδος Waldorf;
To 1919, o Rudolf Steiner, Αυστριακός φιλόσοφος,  επιστήμονας και καλλιτέχνης, προσκλήθηκε να δώσει μια σειρά από διαλέξεις στους εργαζόμενους του εργοστασίου τσιγάρων Waldorf- Astoria στην Στουτγάρδη στη Γερμανία. Ως αποτέλεσμα ο ιδιοκτήτης του εργοστασίου, Emil Molt, ζήτησε από τον Steiner να ιδρύσει και να διευθύνει ένα σχολείο για τα παιδιά των εργαζομένων στο εργοστάσιο. Ο Steiner συμφώνησε, θέτοντας κάποιους όρους οι οποίοι έγιναν δεκτοί από τον Molt.Μετά από μια περίοδο εκπαίδευσης των μελλοντικών δασκάλων «το Ελεύθερο Σχολείο Waldorf»  άνοιξε στις 7 Σεπτεμβρίου 1919. Σήμερα υπάρχουν περίπου 900 σχολεία Waldorf σε 60 χώρες σε ολόκληρο τον κόσμο. 

Ποια είναι η φιλοσοφία πίσω από την εκπαίδευση Waldorf;
Συνεπής με την φιλοσοφία του, την επονομαζόμενη ανθρωποσοφία, ο Steiner σχεδίασε ένα πρόγραμμα σπουδών που ανταποκρίνεται στα αναπτυξιακά στάδια της παιδικής ηλικίας και υποβοηθά την παιδική φαντασία.  Πίστευε ότι τα σχολεία θα όφειλαν να καλύπτουν τις ανάγκες των παιδιών και όχι τις απαιτήσεις των κυβερνήσεων και των οικονομικών παραγόντων, έτσι δημιούργησε σχολεία τα οποία θα ενθάρρυναν την δημιουργικότητα και την ελεύθερη σκέψη. 

Ποιος ήταν ο Rudolf Steiner;
O Dr Rudolf Steiner ήταν πολύ γνωστός επιστήμονας, καθηγητής φιλοσοφίας και λογοτεχνίας ο οποίος ήταν ιδιαίτερα γνωστός για τις εργασίες του πάνω στο έργο του Γκαίτε. Αργότερα ενσωμάτωσε τις επιστημονικές του ανακαλύψεις με το ενδιαφέρον του για την πνευματική ανάπτυξη.  Εγινε πρωτοπόρος στην επιστημονική έρευνα της πνευματικότητας του σύγχρονου  ανθρώπου στον 20^ου αιώνα.Η επιστημονική του υποδομή στους τομείς της ιστορίας και του πολιτισμού, σε συνδυασμό με τις παρατηρήσεις του στη ζωή, έδωσαν στον κόσμο το εκπαιδευτικό σύστημα Waldorf.  

Πώς διδάσκεται η ανάγνωση στα σχολεία Waldorf;
Η εκπαίδευση Waldorf είναι βαθειά συνδεδεμένη με την προφορική παράδοση. Τυπικά ξεκινά με τον δάσκαλο να διηγείται στα παιδιά παραμύθια σε όλη τη διάρκεια του παιδικού σταθμού αλλά και στην πρώτη τάξη του δημοτικού.  Η προφορική προσέγγιση χρησιμοποιείται και χαρακτηρίζει όλα τα χρόνια της εκπαίδευσης Waldorf. Η διδασκαλία της ανάγνωσης διευκολύνεται και η ικανότητα των παιδιών εξελίσσεται φυσικά.  Στη διάρκεια της πρώτης τάξης τα παιδιά  εξερευνούν την προέλευση του αλφάβητου, ανακαλύπτοντας όπως έκαναν οι αρχαίοι πρόγονοι, πώς το σχήμα του κάθε γράμματος προήλθε από ένα εικονόγραμμα.  Το γράψιμο, μέσα απ' αυτή τη διαδικασία, εξελίσσει την καλλιτεχνική φύση των παιδιών . Ετσι, σχετικά άκοπα, οργανώνεται η άρτια εκμάθηση της γλώσσας. 

Γιατί δίνεται έμφαση στις γιορτές και τις τελετουργίες;
ΟΙ εποχιακές γιορτές χρησιμεύουν στην σύνδεση του ανθρώπου με τους ρυθμούς της φύσης και του κόσμου. Οι γιορτές προέρχονται από τους αρχαίους πολιτισμούς και συνεχώς προσαρμόζονται στις εποχές.  Η συμμετοχή στην ατμόσφαιρα της κάθε εποχής, με τελετουργικό ( εορταστικό ) τρόπο ευεργετεί τον εσωτερικό κόσμο και την ψυχή του ανθρώπου. Η γιορτή είναι μια τέχνη. Υπάρχει η χαρά της προσμονής, η προετοιμασία, ο εορτασμός καθ’αυτός και οι αναμνήσεις. 

Τι είδους εκπαίδευση πρέπει να έχει ένας δάσκαλος για το σύστημα Waldorf;
Τα απαιτούμενα προσόντα μπορεί να διαφέρουν μεταξύ των σχολείων, αλλά ο κανόνας είναι ότι πρέπει να έχουν πανεπιστημιακή μόρφωση και συγχρόνως πιστοποίηση από ένα αναγνωρισμένο κολλέγιο ή ινστιτούτο εκπαίδευσης Waldorf. Κανονικά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα των δασκάλων διαρκεί 2-3 χρόνια και περιλαμβάνει πρακτική διδασκαλία σε σχολείο Waldorf, με την επιτήρηση έμπειρων στη μέθοδο δασκάλων . Ο Rudolf Steiner, μιλώντας στην Οξφόρδη το 1922, είχε αποσαφηνίσει «τους τρείς χρυσούς κανόνες» για τους δασκάλους : «να δέχονται το παιδί με ευγνωμοσύνη από τον κόσμο που έρχεται,  να εκπαιδεύουν το παιδί με αγάπη,  και να οδηγούν το παιδί στην πραγματική ελευθερία η οποία ανήκει στον άνθρωπο» 

Τι σημαίνει ανθρωποσοφία;
O όρος ανθρωποσοφία  (anthroposophy) προέρχεται από τις ελληνικές λέξεις « άνρθωπος + σοφία». Ο Steiner επέκτεινε μια συγκεκριμένη επιστημονική μέθοδο μέσω της οποίας μπορεί κάποιος να ερευνήσει για τον εαυτό του μέσα στους πνευματικούς κόσμους. Ο Steiner και πολλοί άλλοι που συμμερίστηκαν τις απόψεις του, έχουν εφαρμόσει αυτή τη γνώση σε πολλούς πρακτικούς τομείς . Τα σχολεία Waldorf , η θεραπευτική εκπαίδευση για πνευματικά και συναισθηματικά ανάπηρους ανθρώπους, η Βιο-δυναμική γεωργία  και κηπουρική και τέλος η  ανθρωποσοφική  ιατρική και φαρμακευτική. Να σημειωθεί ότι ενώ η ανθρωποσοφία,  έχει διαμορφώσει σε μεγάλο βαθμό, τη θεωρητική βάση της μεθόδου διδασκαλίας στα σχολεία Waldorf , δεν διδάσκεται στους μαθητές. 

Τι είναι η ευρυθμία  (eurythmy);
Σε μια πρώτη προσέγγιση θα λέγαμε ότι η ευρυθμία είναι μια τέχνη που μοιάζει με χορό, στην οποία η μουσική  ή ο λόγος,  εκφράζεται στις κινήσεις του σώματος. Συγκεκριμένες κινήσεις αντιστοιχούν σε συγκεκριμένες νότες ή ήχους.  Αποκαλείται επίσης «οπτικός λόγος» ή «οπτικό τραγούδι». Η ευρυθμία ενισχύει τον συγχρονισμό και βελτιώνει την ικανότητα της ακοής.  Όταν τα παιδιά νοιώθουν ότι είναι μέλη μιας ορχήστρας και έχουν να διατηρήσουν μια ξεκάθαρη σχέση στο χώρο με τα άλλα μέλη, επιτυγχάνεται και η κοινωνική ενδυνάμωση. Η ευρυθμία συνήθως διδάσκεται από δάσκαλο, ειδικευμένο στο αντικείμενο, ο οποίος έχει λάβει τουλάχιστο τετραετή εκπαίδευση.  Επιπλέον της παιδαγωγικής αξίας της ευρυθμίας,  χρησιμοποιείται  επίσης ως θεραπευτική μέθοδος ( curative) αλλά και ως μορφή τέχνης.  Η ευρυθμία είναι βασικό μάθημα στο πρόγραμμα σπουδών των σχολείων Waldorf.   Τα παιδιά ανταποκρίνονται στους απλούς ρυθμούς και ασκήσεις, διεργασία που τα βοηθά να ενδυναμώσουν και να εναρμονίσουν το σώμα τους με τις ζωτικές δυνάμεις. Σε επόμενα στάδια, τα μεγαλύτερα παιδιά παρουσιάζουν μέσω της ευρυθμίας, ποίηση, δράμα και μουσική, αντλώντας με αυτό τον τρόπο μια βαθύτερη κατανόηση των συνθέσεων και των λογοτεχνικών κειμένων. 

Υπάρχουν στην Ελλάδα σχολεία Waldorf; 
Στην Αθήνα τα τελευταία χρόνια γίνεται προσπάθεια απο γονείς να οργανώσουν και να λειτουργήσουν νηπιαγωγεία Waldorf. Εαν ενδιαφέρεστε να γνωρίσετε περισσότερα σχετικά με τα σχολεία Waldorf στην Αθήνα επικοινωνήστε με την κα Ματίνα Αγιοργείτη τηλ:   email : waldorf@mail.gr

 Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε.
Ενημερώθηκα και αντέγραψα το κείμενο απο αυτό το ωραιότατο site εδώ

ΜΙΑ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΜΒΟΛΙΑ ΠΟΥ ...ΚΑΙΕΙ

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΠΡΩΗΝ ΕΡΕΥΝΗΤΗ ΕΜΒΟΛΙΩΝ

ΕΡΩΤΗΣΗ (Jon Rappoport): Εσείς κάποιο καιρό ήσασταν πεπεισμένος ότι τα εμβόλια ήταν το σήμα κατατεθέν της έγκυρης ιατρικής.

ΑΠΑΝΤΗΣΗ (Dr Mark Randall): Ακριβώς. Συντέλεσα στην επεξεργασία κάποιων εμβολίων. Δεν θα πω ποιών.

ΕΡ.: Γιατί όχι;

ΑΠ.: Θέλω να διατηρήσω την ανωνυμία μου.

ΕΡ.: Δηλαδή υποστηρίζετε ότι αν βγείτε στην επιφάνεια μπορεί να είχατε κάποια προβλήματα;

ΑΠ.: Πιστεύω ότι μπορεί να χάσω τη σύνταξή μου.

ΕΡ.: Πάνω σε ποια βάση;

ΑΠ.: Δεν έχει σημασία. Αυτοί οι άνθρωποι διαθέτουν διάφορους τρόπους για να σου δημιουργήσουν προβλήματα, όταν κάποτε ήσουν “μέλος της λέσχης”. Γνωρίζω ένα-δυο άτομα που ταλαιπωρήθηκαν και τέθηκαν σε επιτήρηση.

ΕΡ.: Ταλαιπωρήθηκαν από ποιόν;

ΑΠ.: Από το F.B.I.

ΕΡ.: Σοβαρά;

ΑΠ.: Βέβαια. Το F.B.I. χρησιμοποίησε άλλα προσχήματα. Επίσης μπορεί να εμφανιστεί και το I.R.S. (Internal Revenue Service).

ΕΡ.: Κατά τα άλλα χαίρουμε ελευθερίας έκφρασης.

ΑΠ.: Εγώ ήμουν “μέλος του εσωτερικού κύκλου”. Αν τώρα άρχιζα να λέω ονόματα και να κινώ συγκεκριμένες κατηγορίες κατά κάποιων ερευνητών, θα μπορούσα να μπλέξω άσχημα.

ΕΡ.: Υποστηρίζετε ότι ο κόσμος θάπρεπε να διαθέτει το δικαίωμα να αποφασίζει αν θέλει να υποστεί η όχι την χορήγηση των εμβολίων;

ΑΠ.: Σε πολιτικό επίπεδο, οπωσδήποτε. Σε επιστημονικό επίπεδο, ο πληθυσμός έχει ανάγκη να είναι πληροφορημένος με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να επιλέγει με ξεκάθαρη κρίση. Η επιβεβαίωση του ότι η δυνατότητα της επιλογής είναι κάτι το θετικό είναι ένα ζήτημα, αλλά αν το περιβάλλον είναι “ζυμωμένο” με ψέματα, κατά ποια έννοια μπορεί να λειτουργήσει μια κάποια επιλογή; Εκτός αυτού αν το F.D.A. (Οργανισμός Η.Π.Α. ελέγχου τροφίμων και φαρμάκων) διοικείτο από τίμια άτομα, αυτά τα εμβόλια δεν θα έπαιρναν άδεια. Θάπρεπε να περνούν από εξονυχιστικούς ελέγχους και αναλύσεις.

ΕΡ.: Μερικοί ιστορικοί της Ιατρικής υποστηρίζουν ότι η γενική κάμψη των ασθενειών δεν καθορίστηκε από τα εμβόλια.

ΑΠ.: Το γνωρίζω. Αγνόησα για πολύ καιρό την εργασία τους.

ΕΡ.: Για ποιο λόγο;

ΑΠ.: Γιατί φοβόμουν αυτό που θα ανακάλυπτα. Εργαζόμουν στον τομέα της επεξεργασίας των εμβολίων και τα μέσα ύπαρξής μου εξαρτώταν από την διατήρηση αυτής της εργασίας.

ΕΡ.: Και μετά;

ΑΠ.: Έκανα έρευνες για λογαριασμό μου.

ΕΡ.: Σε ποια συμπεράσματα φτάσατε;

ΑΠ.; Η γενική κάμψη των ασθενειών καθορίστηκε από τις καλύτερες συνθήκες ζωής.

ΕΡ.: Ποιες;

ΑΠ.: Πιο καθαρό νερό. Συστήματα αποχέτευσης ικανοποιητικά. Διατροφή. Τρόφιμα πιο φρέσκα. Ελάττωση της μιζέριας. Τα μικρόβια μπορεί να βρίσκονται οπουδήποτε, αλλά αν είμαστε υγιείς οι ασθένειες δε εμφανίζονται έτσι εύκολα.

ΕΡ.: Πώς αισθανθήκατε στο τέλος της έρευνάς σας.

ΑΠ.: Στο έλεος της απόγνωσης. Αντιλήφθηκα ότι εργαζόμουν σε ένα τομέα βασισμένο σε ένα σωρό ψέματα.

ΕΡ.: Μερικά εμβόλια είναι περισσότερο επικίνδυνα από άλλα;

ΑΠ.: Ακριβώς. Παράδειγμα τα τριπλά εμβόλια D.P.T. (Διφθερίτιδα, Κοκίτης, τέτανος) και M.M.R. (Ιλαρά, Παρωτίτιδα, Ερυθρά). Πέραν τούτων μερικές παρτίδες ενός εμβολίου μπορεί να είναι πιο επικίνδυνες από άλλες παρτίδες του ίδιου εμβολίου. Όσο με αφορά, όλα τα εμβόλια είναι επικίνδυνα.

ΕΡ.: Για ποιο λόγο;

ΑΠ.: Για διάφορους λόγους. Τα εμβόλια εμπλέκουν το ανθρώπινο ανοσοποιητικό σύστημα σε μια διαδικασία που τείνει να θέσει σε κίνδυνο την ίδια την ανοσία. Το γεγονός είναι ότι μπορεί να προκαλέσουν την ασθένεια την οποία υποτίθεται ότι τα ίδια προλαμβάνουν.

ΕΡ.: Γιατί μας κατακλύζουν με στατιστικές που φαίνεται να αποδεικνύουν ότι τα εμβόλια έχουν τεράστια επιτυχία στο ξερίζωμα της ασθένειας;

ΑΠ.: Γιατί; Για να δώσουν την ψευδαίσθηση ότι αυτά τα εμβόλια είναι χρήσιμα. Αν ένα εμβόλιο παύει τα ορατά συμπτώματα μιας ασθένειας όπως η ιλαρά, όλοι υποθέτουν ότι το εμβόλιο είναι μια επιτυχία. Παρ' όλα αυτά και πέρα από τα φαινόμενα, το εμβόλιο μπορεί να βλάψει το ίδιο το ανοσοποιητικό σύστημα. Και όταν προκαλεί άλλες ασθένειες -ας πούμε μηνιγγίτιδα- αυτό το γεγονός αποκρύπτεται, γιατί κανείς δεν πιστεύει ότι το εμβόλιο μπορεί να κάνει ένα τέτοιο πράγμα. Η σύνδεση παραβλέπεται.


ΕΡ.: Λέγεται ότι το εμβόλιο ενάντια στην ευλογιά ξερίζωσε αυτή την ασθένεια από την Αγγλία.

ΑΠ.: Ναι. Αλλά όταν εξετάζονται οι διαθέσιμες στατιστικές η εικόνα που προκύπτει είναι διαφορετική.

ΕΡ.: Κατά ποια έννοια;

ΑΠ.: Στο παρελθόν, σε κάποιες αγγλικές πόλεις, κάτοικοι που δεν εμβολιάσθηκαν δεν προσβλήθηκαν από ευλογιά. Σε άλλες περιοχές άτομα που εμβολιάσθηκαν χτυπήθηκαν από μια επιδημία της ασθένειας. Ανάμεσα στα άλλα, η ευλογιά ήταν ήδη σε κάμψη πριν από την εισαγωγή των εμβολίων.

ΕΡ.: Δηλαδή λέτε ότι μας κατέκλυσαν με μια ψεύτικη ιστορία;

ΑΠ.: Ακριβώς. Πρόκειται για μια ιστορία που εφευρέθηκε για να πείσουν τον κόσμο ότι τα εμβόλια είναι αμεταβλήτως ασφαλή και αποτελεσματικά.

ΜΟΛΥΝΣΗ ΑΠΟ ΕΜΒΟΛΙΑ

ΕΡ.: Έχετε εργαστεί σε εργαστήρια στα οποία οι κανόνες καθαριότητας είναι πρωταρχικής σπουδαιότητας.

ΑΠ.: Το κοινό είναι πεπεισμένο ότι αυτά τα εργαστήρια, αυτές οι μονάδες παραγωγής, ότι είναι τα πλέον ασηπτικά μέρη στον κόσμο. Αυτό δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα. Η μόλυνση συμβαίνει συνεχώς και μέσα στα εμβόλια εισάγονται υπολείμματα κάθε είδους.

ΕΡ.: Για παράδειγμα, ο ιός του πιθήκου στο εμβόλιο κατά της πολιομυελίτιδας

ΑΠ.: Ε, ναι. Πράγματι συνέβη. Αλλά δεν αναφέρομαι σ' αυτό. Ο SV40 κατέληξε μέσα στο εμβόλιο κατά της πολιομυελίτιδας γιατί αυτό το εμβόλιο παρασκευαζόταν χρησιμοποιώντας κύτταρα νεφρών του πιθήκου. Μιλάω για κάτι άλλο. Για τις πραγματικές συνθήκες του εργαστηρίου, για τα λάθη εκείνα που οφείλονται σε αμέλεια. Ο SV40, που στη συνέχεια εντοπίστηκε σε καρκινικούς όγκους -και αυτό είναι εκείνο που θα όριζα σαν διαρθρωτικό πρόβλημα- ήταν κάτι το αποδεκτό στην διαδικασία παραγωγής. Όταν χρησιμοποιούνται νεφρά πιθήκου, ανοίγονται διάπλατα οι πόρτες εισόδου σε παθογόνα μικρόβια των οποίων η παρουσία σ' εκείνα τα νεφρά δεν είναι γνωστή.

ΕΡ.: Σύμφωνοι, ας αφήσουμε στην άκρη για λίγο αυτόν τον διαχωρισμό μεταξύ των διαφόρων τύπων μολυσματικών παραγόντων. Στην μακρά περίοδο εργασίας σας με τα εμβόλια, ποιους μολυσματικούς παράγοντες εντοπίσατε;

ΑΠ.: Καλώς. Θα σας δώσω κάποια παραδείγματα από αυτά που συνέβησαν κάποτε σ' εμένα τον ίδιο, καθώς επίσης και εκείνα που συνέβησαν σε κάποιους συναδέλφους μου. Να ένας κατάλογος από αυτά:

Στο εμβόλιο Rimavex για την ιλαρά, εντοπίσαμε την παρουσία διαφόρων ιών πουλερικών. Στο εμβόλιο για την πολιομυελίτιδα την παρουσία ακανθαμοιβάδας (acanthamoeba), μιας αμοιβάδας που λέγεται ότι “τρώει τον εγκέφαλο”, καθώς και τον κυτομεγαλοϊό του πιθήκου. Τον ιό αφθώδη του πιθήκου, στο εμβόλιο rotavirus. Ιούς καρκίνου των πουλερικών, στο εμβόλιο MMR. Διάφορους μικροοργανισμούς, στο εμβόλιο του άνθρακα. Εξακρίβωσα την παρουσία δυνητικά επικίνδυνων ενζύμων αναστολέων σε διάφορα εμβόλια. Ιούς από πάπιες, σκύλους και κουνέλια, στο εμβόλιο της ερυθράς. Ιός λεύκωσης των πουλερικών, στο αντιγριπικό εμβόλιο. Ιός πανώλης στο εμβόλιο MMR.

ΕΡ.: Πείτε μου αν κατάλαβα καλά. Πρόκειται για μολυσματικούς παράγοντες που δεν ανήκουν στα εμβόλια;

ΑΠ.: Ακριβώς. Και αν προσπαθήσει κανείς να υπολογίσει ποιες βλάβες μπορούν να προκαλέσουν αυτοί οι μολυσματικοί παράγοντες, ε..., στην πραγματικότητα, δεν το γνωρίζουμε, γιατί έχουν γίνει ελάχιστοι έλεγχοι ή απολύτως κανείς. Όπως στη ρουλέτα, διατρέχουμε κινδύνους. Εκτός απ' αυτό ο κόσμος δεν ξέρει ότι μερικά εμβόλια αντι-πόλιο, αντι-αδενοϊού, αντι-ερυθράς, αντι-ηπατίτιδας Α και αντι-ιλαράς κατασκευάστηκαν με ανθρώπινο εμβρυϊκό ιστό προερχόμενο από εκτρώσεις.

Κατά καιρούς έτυχε να βρω σε αυτά τα εμβόλια, αυτά που πίστευα ότι ήταν βακτηριακά τμήματα και ιοί πολιομυελίτιδας, και τα οποία κάλλιστα μπορεί να προήλθαν από τον εμβρυϊκό ιστό. Όταν ερευνάς για μολυσματικούς παράγοντες στα εμβόλια, είναι δυνατόν να συναντήσεις υλικό που πραγματικά σε φέρνει σε αμηχανία.

Ξέρεις ότι δεν θα έπρεπε να βρίσκονται εκεί, αλλά δεν ξέρεις επακριβώς τι είναι αυτό που έχεις μπροστά σου. Βρήκα πράγματα που πίστευα ότι ήταν μικρά κομμάτια από ανθρώπινη τρίχα, καθώς επίσης και ανθρώπινη βλέννα. Βρήκα αυτά που θα μπορούσε κανείς να τα ονομάσει “ξένες πρωτεΐνες” και αυτό θα μπορούσε να σημαίνει σχεδόν οτιδήποτε. Θα μπορούσε να σημαίνει πρωτεΐνη προερχόμενη από ιούς.

ΕΡ.: Τα καμπανάκια του συναγερμού μας κατακλύζουν.

ΑΠ.: Πώς νομίζετε ότι αισθάνθηκα; Θυμηθείτε ότι αυτό το υλικό χύνεται στο αίμα χωρίς να περάσει διαμέσου μιας κάποιας από τις φυσικές ανοσολογικές άμυνες του οργανισμού.

ΕΡ.: Ποια αποδοχή είχαν οι αποκαλύψεις σας;

ΑΠ.: Βασικά ήταν του τύπου, “Μη δίνεις σημασία, δεν μπορεί να γίνει τίποτε”. Στην παρασκευή των εμβολίων χρησιμοποιούνται διάφοροι ιστοί ζώων και εδώ είναι που υπεισέρχεται αυτό το είδος της επιμόλυνσης. Φυσικά δεν αναφέρω καθόλου τις στάνταρ χημικές ουσίες, όπως φορμαλδεΰδη, υδράργυρο, και αλουμίνιο που κατακυρωμένα τοποθετούνται στα εμβόλια (ως συντηρητικά).

ΕΡ.: Αυτές οι πληροφορίες είναι εξαιρετικά εκπληκτικές.

ΑΠ.: Ναι, και αναφέρω μόνο μερικά από τα βιολογικά μολυσματικά. Ποιος ξέρει πόσα άλλα υπάρχουν, αλλά δεν τα βρίσκουμε γιατί δεν μας έρχεται στο μυαλό να τα ψάξουμε. Αν για να γίνει ένα εμβόλιο χρησιμοποιούμε ιστό από, ας πούμε κάποιο πτηνό, πόσα πιθανά μικρόβια μπορεί να έχει αυτός; Δεν έχουμε ιδέα. Δεν έχουμε ιδέα ποια θα μπορούσαν να είναι, ούτε ποια συμπτώματα μπορεί να προκαλέσουν στον ανθρώπινο οργανισμό.

ΨΕΥΤΙΚΕΣ ΔΟΞΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΕΜΒΟΛΙΩΝ

ΕΡ.: Εκτός από το θέμα της καθαριότητας;

ΑΠ.: Έχουμε να κάνουμε με την εσφαλμένη βασική θεώρηση, σχετικά με τα εμβόλια: ότι ερεθίζουν με κάποιο πολύπλοκο τρόπο το ανοσοποιητικό σύστημα, για να δημιουργήσουν τους όρους για την ανοσία από την ασθένεια. Αυτό όμως είναι μια εσφαλμένη θεώρηση. Δεν λειτουργεί έτσι. Υποτίθεται ότι το εμβόλιο “δημιουργεί” αντισώματα τα οποία, έμμεσα, προσφέρουν προστασία απέναντι στην ασθένεια. Πάντως, το ανοσοποιητικό σύστημα είναι πολύ ευρύτερο και εμπλέκεται πολύ περισσότερο από τα αντισώματα και τα κύτταρα “δολοφόνους” που συνδέονται με αυτά.

ΕΡ.: Το ανοσοποιητικό σύστημα είναι.....;

ΑΠ.: Ναι, πραγματικά ολόκληρος ο οργανισμός. Συν το νοητικό. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι είναι όλος ανοσοποιητικό σύστημα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μέσα σε μια επιδημία είναι δυνατόν να βρεθούν άτομα που παραμένουν υγιή.

ΕΡ.: Ώστε, το σημαντικό είναι το γενικό επίπεδο της υγείας.

ΑΠ.: Περισσότερο από σημαντικό. Ζωτικό.

ΕΡ.: Με ποιο τρόπο διαστρεβλώνονται οι σχετικές με τα εμβόλια στατιστικές;

ΑΠ.: Με πολλούς τρόπους. Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι 25 άτομα στα οποία χορηγήθηκε το εμβόλιο της ηπατίτιδας Β, ασθενούν από ηπατίτιδα. Λοιπόν, η ηπατίτιδα Β είναι μια ασθένεια του συκωτιού. Όμως υπάρχουν πολλές καταστάσεις που μπορεί να θεωρηθούν ασθένειες του συκωτιού. Είναι δυνατόν να αλλάξει η διάγνωση. Αν αυτό συμβεί, στην ουσία αποκρύπτεται η βασική αιτία του προβλήματος.

ΕΡ.: Αυτό συμβαίνει;

ΑΠ.: Συνεχώς. Αυτό πρέπει να συμβαίνει, αν οι γιατροί προϋποθέτουν αυτομάτως ότι όσοι εμβολιάζονται, δεν αποκτούν την ασθένεια από την οποία υποτίθεται ότι προστατεύθηκαν. Και αυτό είναι ακριβώς εκείνο που οι γιατροί υποθέτουν. Βλέπετε πρόκειται για ένα κυκλικό συλλογισμό, ένα κλειστό κύκλωμα που δεν επιδέχεται σφάλματα. Αν ένα άτομο που εμβολιάζεται εναντίον της ηπατίτιδας αποκτά την ίδια την ηπατίτιδα ή κάποια άλλη ασθένεια, η αυτόματη υπόθεση είναι ότι αυτό δεν έχει τίποτα να κάνει με το εμβόλιο.

ΕΡ.: Στα χρόνια κατά τα οποία εργαζόσασταν στον κλάδο των εμβολίων πόσους γιατρούς συναντήσατε που να είχαν αποδεχθεί ότι τα εμβόλια αποτελούσαν πρόβλημα;

ΑΠ.: Κανέναν. Κάποιοι ερευνητές που εργαζόταν σε φαρμακευτικές εταιρείες έθεταν στις κατ' ιδίαν συζητήσεις τους σε αμφισβήτηση αυτό που κάνανε. Αλλά ποτέ δεν το εξέφραζαν δημοσίως, ούτε και μέσα στις εταιρείες τους.

ΕΡ.: Ποιο υπήρξε για σας το αποφασιστικό σημείο καμπής;

ΑΠ.: Είχα ένα φίλο του οποίου ο γιος πέθανε μετά από έναν εμβολιασμό με DPT.

ΕΡ.: Κάνατε έρευνες πάνω σ' αυτό;

ΑΠ.: Ναι, ανεπίσημα. Ανακάλυψα ότι πριν από τον εμβολιασμό το παιδί ήταν απολύτως υγιές. Ο θάνατός του δεν είχε απολύτως καμιά αιτιολογία εκτός του εμβολιασμού. Αυτό ξεκίνησε τις πρώτες μου αμφιβολίες. Φυσικά επιθυμούσα να πιστεύω ότι το παιδί είχε λάβει ένα ελαττωματικό εμβόλιο από μια ελαττωματική παρτίδα όμως, εξετάζοντας περισσότερο σε βάθος το θέμα, ανακάλυψα ότι στην συγκεκριμένη περίπτωση τα πράγματα δεν τίθεντο με αυτούς τους όρους. Συνέχισα να ερευνώ μέχρι να ανακαλύψω ότι, σε αντίθεση με αυτό που σκεφτόμουν, τα εμβόλια δεν ελέγχονται με επιστημονικό τρόπο.

ΕΡ.: Τι θέλετε να πείτε;

ΑΠ.: Για παράδειγμα, καμία κατάλληλη μακροπρόθεσμη μελέτη δεν γίνεται για οποιαδήποτε εμβόλιο χρησιμοποιώντας μια ομάδας ελέγχου. Μέρος αυτού που θέλω να πω είναι ότι δεν γίνεται καμία σωστή και βαθιά παρακολούθηση, λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι τα εμβόλια μπορούν να προκαλέσουν, κατά τη διάρκεια του χρόνου, διάφορα συμπτώματα και σοβαρά προβλήματα που δεν εμπίπτουν στο φάσμα της ασθένειας για την οποία το άτομο ήταν εμβολιασμένο. Πάλι, γίνεται η υπόθεση ότι τα εμβόλια δεν προκαλούν προβλήματα. Έτσι, γιατί θα έπρεπε να γίνει έλεγχος; Συν τοις άλλοις, μια αντίδραση εμβολίου καθορίζεται έτσι ώστε όλες οι κακές αντιδράσεις λέγεται ότι εμφανίζονται αμέσως μετά την εκτέλεση του εμβολίου. Όμως αυτό δεν έχει κανένα νόημα.

ΕΡ.: Γιατί δεν έχει νόημα;

ΑΠ.: Επειδή το εμβόλιο δρα προφανώς στο σώμα για μια μακρά χρονική περίοδο αφότου γίνεται. Μια αντίδραση μπορεί να συμβεί βαθμιαία. Η επιδείνωση μπορεί να συμβεί βαθμιαία. Κατά τη διάρκεια του χρόνου μπορεί να αναπτυχθούν νευρολογικά προβλήματα. Δημιουργούνται σε διάφορες συνθήκες, ακόμη και σύμφωνα με τις συμβατικές αναλύσεις. Τότε λοιπόν γιατί δεν θα μπορούσε να συμβεί το ίδιο και με τα εμβόλια; Εάν η χημική δηλητηρίαση μπορεί να συμβεί βαθμιαία, γιατί δεν θα μπορούσε ότι να συμβεί αυτό ακριβώς και με ένα εμβόλιο που περιέχει υδράργυρο;

ΕΡ.: Και αυτό είναι που ανακαλύψατε;

ΑΠ.: Ναι. Έχουμε να κάνουμε με συσχετισμούς τις περισσότερες φορές. Οι συσχετισμοί δεν είναι τέλειοι. Αλλά εάν έχετε 500 γονείς των οποίων παιδιά έχουν υποστεί νευρολογική ζημία κατά τη διάρκεια μιας περιόδου ενός έτους μετά από την λήψη ενός εμβολίου, αυτό θάπρεπε να είναι επαρκές για να προκαλέσει μια έρευνα σε βάθος.

ΕΡ.: Έχει γίνει αυτό;

ΑΠ.: Ποτέ. Αυτό μας λέει αμέσως, κάτι συγκεκριμένο.

ΕΡ.: Δηλαδή τι...;

ΑΠ.: Οι άνθρωποι που κάνουν την έρευνα δεν ενδιαφέρονται πραγματικά να εξετάσουν τα γεγονότα. Υποθέτουν ότι τα εμβόλια είναι ασφαλή. Έτσι, όταν ερευνούν, πάντοτε απαλλάσσουν τα εμβόλια. Λένε, "αυτό το εμβόλιο είναι ασφαλές". Αλλά επάνω σε τι βασίζουν αυτήν τους την κρίση; Την βασίζουν επάνω σε ορισμούς και ιδέες που αποκλείουν αυτομάτως την καταδίκη του ίδιου του εμβολίου.

ΕΡ.: Υπάρχουν πολυάριθμες περιπτώσεις όπου μια εκστρατεία εμβολίων έχει αποτύχει, όπου οι άνθρωποι έχουν προσβληθεί από την ασθένεια ενάντια στην οποία ήταν εμβολιασμένοι.

ΑΠ.: Ναι, υπάρχουν πολλές τέτοιες περιπτώσεις. Και εκεί τα στοιχεία απλώς αγνοούνται. Απορρίπτονται. Οι εμπειρογνώμονες λένε, εάν πουν κάτι, ότι αυτό που συνέβη είναι ακριβώς ένα μεμονωμένο περιστατικό αλλά συνολικά το εμβόλιο έχει αποδειχθεί ότι είναι ασφαλές. Αν όμως προστεθούν όλες οι εκστρατείες εμβολιασμού στις οποίες εμφανίσθηκαν ζημιές και ασθένειες, γίνεται αντιληπτό ότι δεν πρόκειται καθόλου για μεμονωμένα περιστατικά.

ΑΝΤΙΤΙΘΕΜΕΝΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ

ΕΡ.: Συζητήσατε ποτέ αυτά για τα οποία μιλάμε εδώ με τους συναδέλφους σας όταν εργαζόσαστε ακόμα στον κλάδο των εμβολίων;

ΑΠ.: Ναι.

ΕΡ.: Και τι συνέβη;

ΑΠ.: Αρκετές φορές μου ειπώθηκε να κάτσω ήσυχα. Κατέστη σαφές ότι θα έπρεπε να επιστρέψω στην εργασία μου και να ξεχάσω τις ανησυχίες μου. Σε μερικές περιπτώσεις αντιμετώπισα φόβο. Οι συνάδελφοι προσπάθησαν να με αποφύγουν. Αισθάνθηκαν ότι θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν "ένοχοι λόγω συναναστροφής". Εν γένει, εν τούτοις, συμπεριφέρθηκα όπως έπρεπε.
Σιγουρεύτηκα ότι δεν δημιούργησα προβλήματα στον εαυτό μου.

ΕΡ.: Εάν τα εμβόλια πραγματικά βλάπτουν, γιατί χορηγούνται;

ΑΠ.: Καταρχήν, δεν υπάρχει κανένα "εάν". Βλάπτουν. Η υπόθεση περιπλέκεται τότε, όταν πρόκειται να αποφασίσουμε εάν βλάπτουν εκείνους τους ανθρώπους που φαίνονται να μην παρουσιάζουν καμία ζημιά. Κατόπιν έχουμε να κάνουμε με το είδος έρευνας που πρέπει να γίνει, αλλά δεν γίνεται καθόλου.

Οι ερευνητές πρέπει να ανακαλύψουν ένα είδος χάρτη, ή διάγραμμα ροής, το οποίο να παρουσιάζει με ακρίβεια τι κάνουν στο σώμα τα εμβόλια από τη στιγμή που εισάγονται σ' αυτό. Αυτή η έρευνα δεν έχει γίνει. Όσον αφορά το γιατί χορηγούνται, θα μπορούσαμε να καθίσουμε εδώ για δύο ημέρες και να συζητάμε τους λόγους.

Όπως έχετε πει πολλές φορές και ο ίδιος, οι άνθρωποι έχουν διάφορα κίνητρα, ανάλογα με τα διάφορα στρώματα του συστήματος: χρήματα, φόβο μήπως χάσουν την εργασία τους, επιθυμία να κερδίσουν την εύνοια των ανωτέρων τους, κύρος, αναγνώριση, προώθηση, παρεξηγημένο ιδεαλισμό, συνήθεια να μην θέτουν ερωτήματα και πάει λέγοντας...

ΕΡ.: Η οργή που ξέσπασε για το εμβόλιο ενάντια στην ηπατίτιδας Β φαίνεται ότι είναι ένας καλός δρόμος να ακολουθηθεί.

ΑΠ.: Ναι, θεωρώ ότι έτσι είναι. Το να λέγεται ότι τα μωρά πρέπει να κάνουν το εμβόλιο και έπειτα, στην επόμενη αναπνοή, να παραδέχονται ότι ένα πρόσωπο κολλάει την ηπατίτιδα Β μέσα από τις σεξουαλικές επαφές και τις κοινή χρήση συριγγών είναι μια γελοία παράθεση.

Οι ιατρικές αρχές προσπαθούν να καλυφθούν δηλώνοντας ότι κάθε έτος στις ΗΠΑ 20.000 παιδιά κολλάνε ηπατίτιδα Β από "άγνωστες αιτίες", και ότι αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο κάθε μωρό πρέπει να εμβολιάζεται. Αμφισβητώ εκείνο το 20.000 περιπτώσεις και τις αποκαλούμενες μελέτες που το υποστηρίζουν.

ΕΡ.: Ο Andrew Wakefield, ο Βρετανός γιατρός που ανακάλυψε τη σύνδεση ανάμεσα στο εμβόλιο MMR (ιλαρά, παρωτίτιδα, ερυθρά) και τον αυτισμό, απολύθηκε προσφάτως από την εργασία του σε ένα νοσοκομείο του Λονδίνου.

Α: Ναι. Ο Wakefield προσέφερε μια μεγάλη υπηρεσία. Οι συσχετισμοί του ανάμεσα στο εμβόλιο και τον αυτισμό είναι εκπληκτικοί...

ΕΡ.: Ξέρω ότι μια προσωπικότητα του Hollywood, που δηλώνει δημόσια ότι δεν θα κάνει εμβόλιο, διαπράττει αυτοκτονία σταδιοδρομίας.

ΑΠ.: Το Hollywood συνδέεται πανίσχυρα με το ιατρικό καρτέλ. Υπάρχουν διάφοροι λόγοι, αλλά ένας από αυτούς είναι απλώς ότι ένας ηθοποιός που είναι διάσημος μπορεί να κάνει μια τεράστια διαφήμιση όταν δηλώνει κάτι. Το 1992, ήμουν παρών στις εκδηλώσεις σας ενάντια στο FDA στο κέντρο της πόλης του Λος Άντζελες. Ένας ή δύο ηθοποιοί μίλησαν ενάντια στο FDA. Από εκείνο το επεισόδιο και μετά ήταν δύσκολο να βρεθεί ένας ηθοποιός που να έχει εκδηλωθεί με κάποιο τρόπο δημόσια ενάντια στο ιατρικό καρτέλ.

ΕΡ.: Μέσα στο Εθνικό Ινστιτούτο Υγείας (N.I.H.) ποια είναι η διάθεση, ποιο είναι το βασικό νοητικό πλαίσιο;

ΑΠ.: Οι άνθρωποι ανταγωνίζονται για τα χρήματα που δίνονται για την έρευνα. Το τελευταίο πράγμα που σκέφτονται είναι το να προκαλέσουν το κατεστημένο. Είναι ήδη μπλεγμένοι σε έναν εσωτερικό πόλεμο για εκείνα τα χρήματα. Δεν χρειάζονται περισσότερα προβλήματα.

Αυτό είναι ένα πολύ καλά μονωμένο σύστημα. Εξαρτάται από την ιδέα ότι, σε γενικές γραμμές, η σύγχρονη ιατρική είναι πολύ επιτυχής σε κάθε μέτωπο. Το να παραδεχθούν ότι υπάρχουν προβλήματα σε οποιοδήποτε τομέα του συστήματος, θα δημιουργούσε αμφιβολίες για ολόκληρη την επιχείρηση.

Θα μπορούσε επομένως να υποστηρίξει κάποιος ότι το N.I.H. είναι το τελευταίο μέρος μέσα στο οποίο θα μπορούσαν να οργανωθούν εκδηλώσεις διαμαρτυρίας. Αλλά δίχως άλλο, η αλήθεια είναι ακριβώς το αντίθετο. Αν 5000 άτομα έφθαναν εκεί ζητώντας λογαριασμό πάνω στα πραγματικά πλεονεκτήματα του συστήματος έρευνας, ζητώντας να μάθουν τι πραγματικά οφέλη αποκόμισε το κοινό από τα δισεκατομμύρια “πεταμένα” δολάρια που κατέληξαν σ' εκείνο το Ινστιτούτο, ε! τότε, ίσως άρχιζε κάτι.

Κάποια σπίθα θα ξεπεταγόταν. Με περισσότερες διαδηλώσεις, θα μπορούσαν να υπάρξουν κάθε είδους επιπτώσεις. Οι ερευνητές, κάποιοι από αυτούς, θα μπορούσαν να αρχίσουν να διαρρέουν πληροφορίες.

ΕΡ.: Να μια καλή ιδέα.

ΑΠ.: Άνθρωποι με κουστούμι, στημένοι τόσο κοντά στα κτίρια όσο θα επέτρεπε η αστυνομία. Άνθρωποι με κουστούμια του γραφείου, με αθλητικές φόρμες, μητέρες και παιδιά. Άνθρωποι ευκατάστατοι και φτωχοί άνθρωποι. Άνθρωποι κάθε είδους.

ΕΡ.: Τι να πούμε για την συνδυασμένη καταστρεπτική δύναμη διάφορων εμβολίων που χορηγούνται στα μωρά στις μέρες μας;

Α: Πρόκειται για μια παρωδία και για έγκλημα. Δεν έχει γίνει καμία πραγματική σε βάθος μελέτη πάνω σ' αυτό το θέμα. Για μια ακόμη φορά, γίνεται η υπόθεση ότι τα εμβόλια είναι ασφαλή, και επομένως οσαδήποτε εμβόλια δίνονται μαζί είναι επίσης ασφαλή. Αλλά η αλήθεια είναι, ότι τα εμβόλια δεν είναι ασφαλή. Επομένως η δυνατότητα ζημίας αυξάνεται όταν χορηγούνται πολλά σε μικρό χρονικό διάστημα.
ΕΡ.: Μετά έχουμε την εποχή της φθινοπωρινής γρίπης.

ΑΠ: Ναι. Λες και μόνο το φθινόπωρο τα μικρόβια αυτά ταξιδεύουν από την Ασία στις ΗΠΑ. Το κοινό αποδέχεται αυτή την υπόθεση. Εάν τους συμβεί τον Απρίλιο, είναι ένα άσχημο κρυολόγημα. Εάν τους συμβεί τον Οκτώβριο, είναι η γρίπη.

ΕΡ.: Λυπάστε που απασχοληθήκατε όλα εκείνα τα χρόνια στον κλάδο των εμβολίων;

Α: Ναι. Αλλά μετά από αυτήν εδώ την συνέντευξη, η πίκρα ελαττώνεται. Και εργάζομαι με άλλους τρόπους. Δίνω πληροφορίες σε ορισμένους ανθρώπους όταν θεωρώ ότι αυτοί θα τις χρησιμοποιήσουν με σωστό τρόπο.

Η ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΡΕΥΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΕΜΒΟΛΙΩΝ

ΕΡ.: Τι θα θέλατε να κατανοήσει ο κόσμος;

ΑΠ.: Ότι η υποχρέωση της απόδειξης, ώστε να καθιερωθεί η ασφάλεια και η αποτελεσματικότητα των εμβολίων, βαρύνει αυτούς που τα παρασκευάζουν και τους χορηγούν άδεια για δημόσια χρήση. Αυτό ακριβώς. Η υποχρέωση της απόδειξης δεν βαρύνει εσάς ή εμένα. Και για αυτήν την απόδειξη χρειάζονται καλά σχεδιασμένες, μακροπρόθεσμες μελέτες. Χρειάζεται εκτενής παρακολούθηση. Πρέπει να παρθούν συνεντεύξεις από μητέρες και να δοθεί προσοχή σε αυτά που οι μητέρες λένε για τα μωρά τους και τι συμβαίνει σ' αυτά μετά από τον εμβολιασμό. Χρειάζονται όλα αυτά τα πράγματα- πράγματα που αυτή την στιγμή απουσιάζουν.

ΕΡ.: Πράγματα που απουσιάζουν.

ΑΠ.: Ναι.

ΕΡ.: Για να αποφύγουμε οποιαδήποτε σύγχυση, θα επιθυμούσα να ξαναδούμε, ακόμα μια φορά, τα προβλήματα και τις ασθένειες που μπορεί να προκαλέσουν τα εμβόλια, και πώς αυτό συμβαίνει...

ΑΠ.: Βασικά μιλάμε για δύο πιθανές, επιβλαβείς εκβάσεις. Η μία είναι ότι, το άτομο αποκτά την ασθένεια από το εμβόλιο. Αποκτά δηλαδή την ασθένεια από την οποία το εμβόλιο υποτίθεται ότι το προστατεύει, γιατί κάποια εκδοχή της ασθένειας είναι παρούσα στο ίδιο το εμβόλιο μια και έτσι αυτό ξεκίνησε.

Η δεύτερη έκβαση είναι ότι, δεν αποκτά εκείνη την ασθένεια, αλλά σε κάποια χρονική στιγμή αργότερα, αναπτύσσει κάποια άλλη ασθένεια η οποία όμως προκαλείται από το εμβόλιο. Αυτή η άλλη ασθένεια θα μπορούσε να είναι ο αυτισμός-αυτό που ονομάζουν αυτισμό-ή θα μπορούσε να είναι κάποια άλλη ασθένεια όπως η μηνιγγίτιδα. Θα μπορούσε το άτομο να γίνει διανοητικά ανάπηρο.

ΕΡ.: Υπάρχει κάποιος τρόπος να συγκρίνουμε τη σχετική συχνότητα αυτών των διαφορετικών εκβάσεων;

ΑΠ.: 'Όχι. Επειδή η παρακολούθηση είναι ελλιπής. Μπορούμε μόνο να κάνουμε υποθέσεις. Εάν ρωτάτε, από έναν πληθυσμό εκατό χιλιάδες παιδιά που κάνουν ένα εμβόλιο ιλαράς, πόσα αναπτύσσουν την ιλαρά και πόσα αναπτύσσουν άλλα προβλήματα από το εμβόλιο, δεν υπάρχει καμία αξιόπιστη απάντηση. Αυτό λέω εγώ. Τα εμβόλια είναι δεισιδαιμονίες.

Και με τις δεισιδαιμονίες, δεν παίρνετε γεγονότα που να μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε. Παίρνετε μόνο ιστορίες, οι περισσότερες από τις οποίες έχουν ως σκοπό να επιβάλουν τη δεισιδαιμονία. Αλλά, από πολλές εκστρατείες εμβολίων μπορούμε να συναρμολογήσουμε ένα αφήγημα που αποκαλύπτει μερικά πολύ ενοχλητικά πράγματα.

Οι άνθρωποι έχουν βλαφθεί. Η ζημιά είναι πραγματική, και μπορεί να είναι βαθιά και μπορεί να σημαίνει θάνατο. Η ζημιά δεν περιορίζεται σε μερικές μόνο περιπτώσεις όπως έχουμε οδηγηθεί να πιστεύουμε. Στις ΗΠΑ, υπάρχουν ομάδες μητέρων που καταμαρτυρούν περιπτώσεις σχετικά με τον αυτισμό και τα εμβόλια της παιδικής ηλικίας. Γίνονται μπροστάρησες και μιλάνε σε συνεδριάσεις.

Προσπαθούν ουσιαστικά να συμπληρώσουν το χάσμα που έχει δημιουργηθεί από τους ερευνητές και τους γιατρούς που γυρίζουν τις πλάτες τους σε ολόκληρο το αυτό το θέμα.

ΕΡ.: Επιτρέψτε μου να σας ρωτήσω το εξής. Εάν παίρναμε ένα παιδί, για παράδειγμα, στη Βοστόνη και το αναθρέφαμε αυτό το παιδί με καλή θρεπτική τροφή και γυμναζόταν κάθε ημέρα και αγαπιόταν από τους γονείς του και δεν έκανε το εμβόλιο ιλαράς. Ποια θα ήταν η κατάσταση της υγείας του σχετικά με το μέσο παιδί στη Βοστόνη που τρώει κακή τροφή και βλέπει πέντε ώρες την ημέρα τηλεόραση και κάνει το εμβόλιο ιλαράς;

ΑΠ.: Φυσικά υπεισέρχονται πολλοί σχετικοί παράγοντες, αλλά θα στοιχημάτιζα στην καλύτερη κατάσταση της υγείας για το πρώτο παιδί. Εάν αρρωστήσει από ιλαρά, εάν αρρωστήσει όταν είναι εννέα χρονών, οι πιθανότητες είναι αυτή θα είναι πολύ ελαφρύτερη από την ιλαρά που θα αναπτύξει το δεύτερο παιδί. Θα στοιχημάτιζα στο πρώτο παιδί κάθε φορά που θα υπήρχε θέμα αρρώστιας.

ΕΡ.: Για πόσο καιρό εργαστήκατε στον κλάδο των εμβολίων;

ΑΠ.: Επί μακρόν. Πάνω από μια δεκαετία.

ΕΡ.: Ξανακοιτάζοντας τώρα, μπορείτε να φέρετε στο μυαλό σας οποιοδήποτε καλό λόγο που να σας κάνει να πείτε ότι τα εμβόλια είναι επιτυχή;

Α: Όχι. Εάν είχα ένα παιδί τώρα, το τελευταίο πράγμα που θα επέτρεπα είναι ο εμβολιασμός. Θα άλλαζα πολιτεία αν χρειαζόταν. Θα άλλαζα το επώνυμο. Θα εξαφανιζόμουν. Με την οικογένειά μου. Δεν λέω ότι θα έφτανα σε αυτή την κατάσταση.

Υπάρχουν ωραίοι τρόποι να παραβλεφθεί το σύστημα, εάν ξέρετε πώς να ενεργήσετε. Υπάρχουν απαλλαγές που μπορείτε να δηλώσετε, σε κάθε πολιτεία, που βασίζονται σε θρησκευτικές ή/και φιλοσοφικές απόψεις. Αν παρ' όλα αυτά φτάναμε σε κρίσιμο σημείο, θα έφευγα.

ΕΡ.: Και όμως υπάρχουν παιδιά παντού τα οποία κάνουν τα εμβόλια και εμφανίζονται να είναι υγιή.

ΑΠ.: Η ενεργός λέξη είναι το "εμφανίζονται". Τι γίνεται με όλα τα παιδιά που δεν μπορούν να εστιάσουν στη μελέτη τους; Τι γίνεται με τα παιδιά που έχουν τα ξεσπάσματα κατά διαστήματα; Τι γίνεται με τα παιδιά που δεν κατέχουν σε ικανοποιητικό βαθμό όλες τις διανοητικές ικανότητές τους; Ξέρω ότι υπάρχουν πολλές αιτίες για αυτά τα πράγματα, αλλά τα εμβόλια είναι μια από αυτές τις αιτίες. Δεν θα έπαιρνα το ρίσκο.

Δεν βλέπω κανέναν λόγο για τον οποίο θα έπαιρνα το ρίσκο. Και ειλικρινά, δεν βλέπω κανέναν λόγο για να επιτρέψω στην κυβέρνηση για να έχει την τελευταία λέξη επί του θέματος. Η κυβερνητική ιατρική, σύμφωνα με την εμπειρία μου, επιδεικνύει συχνά μιααντίφαση στις απόψεις της. Τα πράγματα όμως δεν είναι έτσι. Παίρνεις τη μια ή την άλλη άποψη, αλλά όχι και τις δύο μαζί.

ΕΡ.: Έτσι ερχόμαστε στο πεδίο των ίσων ευκαιριών.

ΑΠ.: Ναι. Επιτρέψτε σ' αυτούς που θέλουν τα εμβόλια να τα κάνουν. Επιτρέψτε σ' αυτούς που διαφωνούν να μην τα κάνουν. Αλλά, όπως είπα νωρίτερα, δεν υπάρχει κανένα πεδίο ίσων ευκαιριών εάν το πεδίο είναι γεμάτο με ψέματα. Και όταν έχουμε να κάνουμε με μωρά, είναι οι γονείς που λαμβάνουν όλες τις αποφάσεις. Αυτοί οι γονείς χρειάζονται μια γερή δόση αλήθειας.

Τι γίνεται με το παιδί που είπα προηγουμένως το οποίο πέθανε από τον εμβόλιο DPT; Με βάση ποιες πληροφορίες ενέργησαν οι γονείς του; Μπορώ να σας πω ότι ήταν πληροφορίες βαριά επηρεασμένες. Δεν ήταν πραγματικές πληροφορίες.

ΕΡ.: Οι επαγγελματίες των δημοσίων σχέσεων στον ιατρικό τομέα, σε συντονισμό με τον Τύπο, φοβίζουν στον υπέρτατο βαθμό τους γονείς με τα τρομερά σενάρια για αυτό που θα συμβεί εάν τα παιδάκια του δεν κάνουν τα εμβόλια.

ΑΠ: Κάνουν να φαίνεται έγκλημα η άρνηση του εμβολίου. Την εξισώνουν με έλλειψη στοργής εκ μέρους των γονιών. Αυτό αντιμετωπίζεται μόνο με την καλύτερη πληροφόρηση. Είναι πάντα μια πρόκληση η αντίσταση απέναντι στις αρχές. Και μόνο εσείς μπορείτε να αποφασίσετε εάν θα το κάνετε. Είναι ευθύνη κάθε ατόμου να πάρει την απόφαση. Στο ιατρικό καρτέλ αρέσει αυτό το στοίχημα. Στοιχηματίζει ότι ο φόβος θα κερδίσει.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΥΤΟΝ ΠΟΥ ΠΗΡΕ ΤΗΝ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Ο Jon Rappoport εργάστηκε ως ανεξάρτητος ερευνητής δημοσιογράφος για 20 χρόνια. Έχει εμφανιστεί ως φιλοξενούμενος σε πάνω από 200 προγράμματα ραδιοφώνων και τηλεοράσεων, συμπεριλαμβανομένων των ABC's Nightline, PBS's Tony Brown's Journal and Hard Copy.

Τα τελευταία 10 χρόνια, ο Jon δρα κατά ένα μεγάλο μέρος μακριά από την επικρατούσα τάση. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων 30 χρόνων, η ανεξάρτητη έρευνά του έχει καλύψει τη βαθιά πολιτική, τη συνωμοσία, την εναλλακτική υγεία, τον έλεγχο μυαλού, το ιατρικό καρτέλ, τη μελέτη των συμβόλων, και τις λύσεις στο πρόβλημα της κατάκτησης του πλανήτη από απόκρυφες ελίτ.

Το 1996, ο Jon άρχισε το μεγάλο μποϊκοτάρισμα ενάντια σε οκτώ εταιρείες κολοσσούς, τις: Monsanto, Dow, DuPont, Bayer, Hoechst, Rhône-Poulenc, Imperial Chemical Industries and Ciba-Geigy. Το μποϊκοτάρισμα συνεχίζει να λειτουργεί έως και σήμερα.

Πτυχιούχος του κολεγίου Amherst, της Μασαχουσέτης, με BA στη φιλοσοφία, 0 Jon είναι εξήντα τριών ετών και ζει με τη σύζυγό του, Δρα Laura Thompson, στο Σαν Ντιέγκο, της Καλιφορνίας.

Το άρθρο του Jon “Σχολική βία: Η σύνδεση της με τα ψυχοφάρμακα" εκδόθηκε στο περιοδικό NEXUS 6/05. Το βιβλίο του “Oklahoma City Bombing” παρουσιάστηκε στο NEXUS 3/02.

Μπορείτε να έρθετε σε επαφή με τον Jon Rappoport
με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στη διεύθυνση: rappoportjon@hotmail.com
ή μέσω του ιστοχώρου του στη διεύθυνση: http://www.nomorefakenews.com.


Η μετάφραση έγινε από την ιταλική έκδοση του περιοδικού NEW TIME NEXUS No 63 ΑΥΓ.-ΣΕΠΤ. 2006 από τον Γ. Παπαγεωργίου.

Πηγή: 1. http://mamalydia.wordpress.com/2008/04/18/vaccine2/
2. http://www.nexusmagazine.com/index.p...oc_view&gid=87

Συνέντευξη στα ΝΕΑ -Χάνει έδαφος ο µητρικός θηλασµός στη χώρα µας

Την Παρασκευή έχασα τον παπού μου τον Παπα-Γιώργη.Δεν μπόρεσα να πάραβρεθώ στο δημόσιο θηλασμό γιατί ήταν την ίδια ώρα με την κηδεία .
Τα παρακάτω διαδραματίστηκαν σε ένα σεμινάριο μασαζ με τις μαμαδούλες μου  και τα μωράκια τους .Οι φωτογραφίες απεικονίζουν δύο γυναίκες που τις γνώρισα πρόσφατα αλλά τις εκτιμώ απεριόριστα και τις ευχαριστώ που έβαλαν τη ντροπή τους στην άκρη.Επίσης ευχαριστώ πάρα πολύ και την Έυη για την καλή δουλειά της και για το ενδιαφέρον της για  αυτό εδώ το μπλογκάκι.
 Απολαύστε ένα ακόμα αποκαρδιωτικό για τη χώρα μας άρθρο.

Χάνει έδαφος ο µητρικός θηλασµός στη χώρα µας καθώς τα περισσότερα µαιευτήρια δεν τον υποστηρίζουν. Σύµφωνα µε τους επιστήµονες όµως το µητρικό γάλα κατά τους πρώτους µήνες ζωής των βρεφών παίζει σηµαντικό ρόλο για τη µετέπειτα υγεία τους.
Ο µητρικός θηλασµός φαίνεται να προστατεύει τα µωρά και κατοπινούς ενηλίκους από λοιµώξεις, άσθµα, εµφάνιση διαβήτη, ακόµη και από την ανάπτυξη καρκίνου.

Οπως προκύπτει από πρόσφατη έρευνα του Ινστιτούτου Υγείας του Παιδιού σε δείγµα 1.800 γυναικών, 89,7% των νέων µητέρων αρχίζει τον θηλασµό αµέσως µετά τον τοκετό, αλλά το ποσοστό ύστερα από ένα µήνα πέφτει στο 60% και µετά τους έξι µήνες κατρακυλά στο 22%. Οπως λέει στα «ΝΕΑ» ο διευθυντής του Νεογνολογικού Τµήµατος του Μαιευτηρίου Ελενα Βενιζέλου και µέλος της Εθνικής Επιτροπής Θηλασµού Γιώργος Λιόσης, «κρίνεται απαραίτητο τα µωρά να τρέφονται αποκλειστικά µε µητρικό γάλα τους πρώτους έξι µήνες της ζωής τους και συµπληρωµατικά µε άλλες τροφές µέχρις ότου να κλείσουν το πρώτο έτος».

«Το πιο σηµαντικό δώρο»
Πεπεισµένη για τα πλεονεκτήµατα του µητρικού θηλασµού είναι η Ασπα Χαρµαντά, η οποία θηλάζει τον γιο της, ηλικίας 10 µηνών. «Το κάνω απλώς γιατί είναι αυτό που έχει ανάγκη τώρα.

Είναι άλλωστε το πιο σηµαντικό δώρο για τη ζωή του παιδιού από τη µαµά του», λέει στα «ΝΕΑ» η Ασπα, υπεύθυνη του µπλογκ yogamamagr. blogspot. com, µέσω του οποίου δίνει συµβουλές σε νέες µητέρες.

Ο θηλασµός, όπως παραδέχεται, είναι µια δύσκολη διαδικασία, µια τέχνη στην οποία οι γυναίκες πρέπει να µυηθούν από έµπειρες µαίες. «Κι εγώ είχα δυσκολίες και πέρασα πολύ άσχηµες στιγµές.

Το καταλαβαίνω να απογοητεύεται µια µαµά, αλλά πρέπει να συνεχίζει την προσπάθεια», λέει.

Παρ’ όλα αυτά, στη χώρα µας δεν υπάρχει ούτε ένα πιστοποιηµένο µαιευτήριο (δηµόσιο ή ιδιωτικό) που να είναι φιλικό προς τα µωρά – ο διεθνής όρος είναι baby friendly και αναφέρεται σε έναν αυστηρό δεκάλογο για επιτυχή µητρικό θηλασµό.

Στο πλαίσιο αυτό, οι µητέρες πρέπει να ενηµερώνονται για τα πλεονεκτήµατα του θηλασµού και να λαµβάνουν βοήθεια ώστε να θηλάσουν κατά το πρώτο ηµίωρο µετά τον τοκετό.

Στην Τουρκία
Σηµειώνεται πως στην Τουρκία λειτουργούν 80 baby friendly µαιευτήρια και στην Αλβανία πέντε! Αντίθετα στην Ελλάδα, εκτός από δύο δηµόσια νοσοκοµεία – Ελενα και Αττικόν – όπου γίνονται τα πρώτα βήµατα για την προώθηση του µητρικού θηλασµού µε τα νεογέννητα να βρίσκονται 24ώρες το 24ωρο δίπλα στη µητέρα τους, τα µαιευτήρια στην πλειονότητά τους προωθούν το γάλα του εµπορίου παρότι η διαφήµισή του απαγορεύεται στους χώρους του νοσοκοµείου.

Είναι ενδεικτικό, σύµφωνα µε τα στοιχεία έρευνας που δηµοσιεύθηκε στο επιστηµονικό περιοδικό «Clinical and Εxperimental Οbstetrics & Gynecology» την οποία υπογράφει ως υπεύθυνη µελέτης η Μαρία Δάγλα, καθηγήτρια Εφαρµογών στο Τµήµα Μαιευτικής του ΤΕΙ Αθηνών, 68,3% των γυναικών δήλωσε πως στο µαιευτήριο τους πήγαιναν γάλα εµπορίου για να ταΐσουν τα βρέφη, ενώ µία στις δύο νέες µητέρες έφυγε από το νοσοκοµείο µε συνταγή γιατρού για ξένο γάλα.

Πληροφόρηση
Συνεπώς, η αποφασιστικότητα των νέων µητέρων και η σωστή πληροφόρηση είναι το άλφα στο αλφαβητάρι του µητρικού θηλασµού, λόγω της έλλειψης υποστηρικτικού µηχανισµού στα µαιευτήρια.

Για τη Βάσω Βαφειάδου που θήλασε τις κόρες της για αρκετούς µήνες, δεν υπήρξε δίληµµα. «Τη µεγάλη µου µέχρι 22 µηνών και τη δεύτερη µέχρι 17 µηνών. Και όλο αυτό το διάστηµα τους έδινα αποκλειστικά δικό µου γάλα».

Είχε, όπως λέει, συµπαράσταση από την οικογένειά της, όχι όµως και από το µαιευτήριο όπου γέννησε. «Είχα αποφασίσει να θηλάσω, απόφαση την οποία προφανώς δεν συµµερίστηκε η µαία, η οποία µου έφερε το παιδί ταϊσµένο µε ξένο γάλα.

Εκανα φασαρία για να µην ξανασυµβεί», θυµάται.

Σηµειώνεται πως το τελευταίο διάστηµα η Εθνική Επιτροπή Θηλασµού διεξάγει σεµινάρια εκπαίδευσης σε µαίες και γιατρούς µε σκοπό την εισαγωγή του µητρικού θηλασµού και στα ελληνικά µαιευτήρια.

«Δεξαµενή» στο Ελενα
Για να διαπιστώσει κανείς πόσο επωφελές είναι το µητρικό γάλα για τα βρέφη αρκεί να επισκεφθεί το Μαιευτήριο Ελενα, όπου διατηρείται «δεξαµενή» µητρικού γάλακτος για τα πρόωρα µωρά. «Διατηρούµε για τρεις µήνες σε βαθιά ψύξη µητρικό γάλα που λαµβάνουµε από εθελόντριες µητέρες, το οποίο πρωτίστως παστεριώνεται ώστε να µην υπάρχει κίνδυνος µετάδοσης ασθενειών.

Με αυτό ταΐζουµε τα πρόωρα ώστε να τα τροφοδοτήσουµε µε ένα µηχανισµό άµυνας κατά των λοιµώξεων», τονίζει ο κ. Λιόσης.

«ΑΣΠΙΔΑ»

Το µητρικό γάλα παίζει σηµαντικό ρόλο για τη µετέπειτα υγεία των βρεφών, λένε οι επιστήµονες

Δηµόσιος θηλασµός

ΜΕ ΣΥΝΘΗΜΑ «Ελάτε να θηλάσουµε όλες µαζί», νέες µητέρες συγκεντρώθηκαν το Σάββατο το µεσηµέρι σε κεντρικά σηµεία επτά ελληνικών πόλεων προκειµένου να συµµετάσχουν σε ταυτόχρονο θηλασµό.
Στο Μνηµείο του Αγνωστου Στρατιώτη στο Σύνταγµα, στον Λευκό Πύργο της Θεσσαλονίκης, στις πλατείες Ολγας στην Πάτρα, Ελευθερίας στον Βόλο, Μιαούλη στην Ερµούπολη της Σύρου, στα Περιβολάκια στην Κόρινθο και στην Πλατεία Ελευθερίας στο Ηράκλειο, µαµάδες µε τα µωρά τους µετέφεραν το µήνυµα ότι ο µητρικός θηλασµός δεν είναι ταµπού.

«Υπάρχουν πια ευκολίες ώστε µια µητέρα να µπορεί να θηλάσει και έξω»

«ΕΙΜΑΙ ΤΥΧΕΡΗ που µπορώ να θηλάσω.

Είµαι, όµως, τυχερή γιατί έχω την υποστήριξη τόσο από την οικογένειά µου όσο και από την παιδίατρο και τη γυναικολόγο µου», λέει η Μυρτώ Παπαθάνου, µητέρα του Τζώρτζη, τριών µηνών. Αν για κάποιες γυναίκες ο θηλασµός θεωρείται µεγάλη αναστάτωση και σίγουρα µία όχι πρακτική λύση, η Μυρτώ απαντά πως «µε ένα µωρό και η µητέρα µαθαίνει να λειτουργεί αντίστροφα, δηλαδή να προσαρµόζεται η ίδια στο πρόγραµµα του µωρού. Ετσι, οι έξοδοι προγραµµατίζονται ανάµεσα στα γεύµατα εφόσον αυτό είναι δυνατό. Στις περιπτώσεις που αυτό δεν γίνεται, µια µαµά µπορεί να θηλάσει κι έξω. Αλλωστε πολλά µέρη πια και στην Ελλάδα είναι φιλικά για τα µωρά και τις µαµάδες, προσφέροντας περιβάλλον µη καπνιζόντων αλλά και ευκολίες όπως αλλαξιέρες στις τουαλέτες γυναικών προκειµένου ένα µωρό να µπορεί να φάει και “δηµόσια”».

Στην ερώτηση γιατί θηλάζει ακόµη το παιδί της, παρ’ όλο που έχουν περάσει τριάµισι χρόνια από τη γέννησή του, απαντά αφοπλιστικά:

«Γιατί όχι; Ξεκίνησα από την πρώτη στιγµή να θηλάζω. Οταν πέρασε ο πρώτος χρόνος και εφόσον είχα πια ξεπεράσει τις όποιες ανασφάλειες είχα, αποφάσισα πως θα αφήσω στο παιδί µου την επιλογή τού πότε θα είναι έτοιµο να αποθηλάσει», λέει η Μαρία Παπαποστόλου. Πολλοί είναι εκείνοι οι οποίοι το χαρακτηρίζουν υπερβολή, ωστόσο, όπως λέει η Μαρία, ένα παιδί δεν χρειάζεται γάλα σε συσκευασµένη σκόνη µε ηµεροµηνία λήξης.

Εφτιαξαν µπλογκ
Η ανάγκη της να παραθέσει τις δυσκολίες που αντιµετώπισε ως άπειρη νέα µαµά, να βρει σωστή πληροφόρηση και ουσιαστική υποστήριξη και να εκφραστεί υπέρ του µητρικού θηλασµού ήταν και οι αιτίες που την έκαναν να δηµιουργήσει πριν από έναν χρόνο το µπλογκ «Μητρικός θηλασµός - Μητέρα & παιδί». Τον περασµένο µήνα, µάλιστα, ξεπέρασε τις 18.000 µοναδικές επισκέψεις.


«Ηταν η καλύτερη αρχή για τη σχέση µου µε το µωρό µου»

Η ΚΟΡΗ της Αγγελικής Κουντουράκη είναι τριών µηνών και τρέφεται αποκλειστικά µε µητρικό γάλα, από την πρώτη ώρα που γεννήθηκε. «Δεν θα µπορούσαµε, άλλωστε, να έχουµε καλύτερη αρχή στη σχέση µας. Μας έδεσε αµέσως και δεν χωριστήκαµε καθόλου από εκείνη τη στιγµή. Περάσαµε όλες τις µέρες που µείναµε στο µαιευτήριο µαζί, δώσαµε την ευκαιρία και στις δυο µας να γνωρίσουµε καλύτερα η µια την άλλη και να “αναρρώσουµε” και οι δυο µέσα από τη διαδικασία του θηλασµού, έτσι ώστε φεύγοντας από το µαιευτήριο να επιστρέψουµε σπίτι πιο σίγουρες και δυνατές», λέει στα «ΝΕΑ».

Για να θηλάσει, προσπαθεί να βρει ένα ήσυχο σηµείο, «ώστε να είµαστε άνετα εγώ και το παιδί.

Βέβαια, έχω θηλάσει ακόµη και µέσα σε σούπερ µάρκετ µε το µωράκι µου στον µάρσιπο. Δεν νοµίζω, πάντως, ότι είναι και τόσο βολική η λύση του ξένου γάλακτος. Εχει µια αρκετά µεγάλη διαδικασία που περιλαµβάνει πλύσιµο, αποστείρωση, δοσοµετρητές, δοκιµές, ενώ ο θηλασµός το µόνο που θέλει είναι µια αγκαλιά και ένα βλέµµα».

Θηλασμός?Θηλασμός δημόσια?

ΜΑΝΑ ΒΓΕΣ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ

Παναγία γαλακτοτροφούσα-Ι.Μ.Χιλανδαρίου.Άγ.Όρος

Ήμουν μια καριερiστρια. Έβγαζα πολλά λεφτά. Πέρασα από πολλά επαγγέλματα γιατί σπούδασα μάρκετινγκ, που χρησιμοποιείται από  όλους τους κλάδους .Η μητρότητα με μεταμόρφωσε σε μια φτωχή  με πλούσια καρδιά. Εκεί που καθόμουν στο pc μου σήκωσα το κεφάλι και άκουσα την εσωτερική φωνή μου. Η χώρα μου , η Ελλάδα μου, έχει ένα λυπηρό ποσοστό θηλασμού 0,6% μετά τον 6^ο μήνα.. Το μωρό μου είναι 10 μηνών. Το μωρό μου με χρειάζεται , τώρα που χτίζει τη βάση του οικήματος του. Ποτέ δε θα με χρειαστεί περισσότερο γιατί έχω πάνω μου αυτό που η φύση μου φωνάζει να του δώσω. Άνοιξα την μπλούζα μου , ξεκούμπωσα την αγκαλιά μου και χαρίστηκα . Έδωσα τη μυρωδιά μου , την υγρή αγάπη μου, την τροφή στην ψυχή του. Τώρα το χρειάζεται , ένα δύο χρόνια. Αν δε το πάρει τώρα θα το ψάχνει αιώνια .. . Αυτά τα χρόνια θα τον καθορίσουν . Τι άνθρωπος θα γίνει , τώρα μπαίνουν οι ρίζες . Νιώθει ανασφάλεια τώρα που ανακαλύπτει ότι δεν είμαστε ‘ένα ΄ οι δύο μας. Το είπε ο Φρόιντ , το είπε ο Βίννικοτ , δε θυμάμαι φίλοι μου . Τι σημασία έχει μάνα ; Το λέει το παιδί μου κάθε φορά που τον ακουμπάω στη γη και κλαίει. Δύο ματάκια αθώα που με κοιτάνε θα τα ποτίσω να ανθήσουν .Θα γράψω με συμβολισμό  αγάπης πάνω σε ένα πλάσμα που εγώ το καθορίζω. Και μετά ας κάνει ότι θέλει.

Θα προτάξω το στήθος μου μαζί με τις άλλες εκεί ‘Έξω’. Γιατί έξω θα μου πεις .

‘Έξω’ μεγαλώνει το είδος μωρό εδώ και εκατομμύρια χρόνια. Έχει ανάγκη τα ερεθίσματα , τις εικόνες τις δραστηριότητες, την ομάδα , να βρεθεί με άλλα μωρά. Δεν έχει νόημα να θηλάζουμε  μόνες  μας  μέσα .Είμαστε τα ιερότερα πρόσωπα της κοινωνίας αυτή τη δεδομένη στιγμή, εγώ και το μωρό μου . Έξω ανήκουμε. Η χώρα μου η Ελλάδα μου αφαιρεί από τα παιδιά της το πρωταρχικό δικαίωμα του. Να θρέψει την ψυχή του και το σώμα του από τη μάνα του , από τη φύση του...  Η Ελληνίδα μάνα έκλαψε μόνη της σε μια γωνιά στο κρεβάτι του Ελληνικού μαιευτηρίου όταν ψευδώς  της ανακοίνωσαν ότι το γάλα της δε φτάνει. Κάθε μωρό είναι και δικό μου μωρό.  Ένα μωρό έμεινε να πίνει μόνο του αγελαδινή τροφή  από ένα μπουκάλι μέσα στο πυρεξάκι του .Μόλις πάτησε το ποδαράκι του στη γη. Δεν είναι λόγος αυτός να βγω στους δρόμους;  

ΥΓ: Κι αν ήμουν μάνα που δε θήλασα πάλι στους δρόμους θα έβγαινα .Με αγάπη και βαθιά αγκαλιά  θα πρόσφερα το μπουκάλι . Ένας συμβολισμός είναι όλο αυτό. Ότι είμαστε μια ομάδα από  ιερά πρόσωπα  και έτσι οφείλουμε να αντιμετωπιζόμαστε.Θα είμαι εκεί στο Σύνταγμα στη 13.00 η ώρα αυτό το Σάββατο και αλλες τόσες μάνες θα είναι έξω σε όλη την Ελλάδα

ΜΑΝΑ ΒΓΕΣ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΤΟ ΣΑΒΒΑΤΟ...ΜΑΝΑ ΔΕ ΣΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΥΩ ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ.ΜΗ ΜΟΥ ΘΥΜΩΣΕΙΣ . Ο ΘΕΟΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΗΡΕ ΤΟ ΧΕΡΙ ΜΟΥ ΚΑΙ ΣΟΥ ΓΡΑΦΩ.   

Ταυτόχρονος Δημόσιος Θηλασμός
Σάββατο 06 Νοεμβρίου στις 13:00

Αθήνα -Σύνταγμα (Άγνωστος Στρατιώτης)/Θεσσαλονίκη -Λευκό Πύργο/Ηράκλειο Κρήτης-Πλατεία Ελευθερίας/Σύρος-Πλατεία Μιαούλη/Κόρινθος-Περιβολάκια/Πάτρα-Πλατεία Όλγας/ Βόλος- Πλατεία Ελευθερίας/Λάρισα-Πλατεία Ταχυδρομείου (Ιατρική Σχολή)/Σητεία-Κεντρική Πλατεία (στο άγαλμα του Β. Κορνάρου) ΔΙΑΔΩΣΤΕ ΤΟ

ΜΑΝΑ ΒΓΕΣ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ

Ήμουν μια καριεριστρια. Έβγαζα πολλά λεφτά. Πέρασα από πολλά επαγγέλματα γιατί σπούδασα μάρκετινγκ, που χρησιμοποιείται από  όλους τους κλάδους .Η μητρότητα με μεταμόρφωσε σε μια φτωχή  με πλούσια καρδιά. Εκεί που καθόμουν στο pc μου σήκωσα το κεφάλι και άκουσα την εσωτερική φωνή μου. Η χώρα μου , η Ελλάδα μου, έχει ένα λυπηρό ποσοστό θηλασμού 0,6% μετά τον 6^ο μήνα.. Το μωρό μου είναι 10 μηνών. Το μωρό μου με χρειάζεται , τώρα που χτίζει τη βάση του οικήματος του. Ποτέ δε θα με χρειαστεί περισσότερο γιατί έχω πάνω μου αυτό που η φύση μου φωνάζει να του δώσω. Άνοιξα την μπλούζα μου , ξεκούμπωσα την αγκαλιά μου και χαρίστηκα . Έδωσα τη μυρωδιά μου , την υγρή αγάπη μου, την τροφή στην ψυχή του. Τώρα το χρειάζεται , ένα δύο χρόνια. Αν δε το πάρει τώρα θα το ψάχνει αιώνια .. . Αυτά τα χρόνια θα τον καθορίσουν . Τι άνθρωπος θα γίνει , τώρα μπαίνουν οι ρίζες . Νιώθει ανασφάλεια τώρα που ανακαλύπτει ότι δεν είμαστε ‘ένα ΄ οι δύο μας. Το είπε ο Φρόιντ , το είπε ο Βίννικοτ , δε θυμάμαι φίλοι μου . Τι σημασία έχει μάνα ; Το λέει το παιδί μου κάθε φορά που τον ακουμπάω στη γη και κλαίει. Δύο ματάκια αθώα που με κοιτάνε θα τα ποτίσω να ανθήσουν .Θα γράψω με συμβολισμό  αγάπης πάνω σε ένα πλάσμα που εγώ το καθορίζω. Και μετά ας κάνει ότι θέλει.

Θα προτάξω το στήθος μου μαζί με τις άλλες εκεί ‘Έξω’. Γιατί έξω θα μου πεις .

‘Έξω’ μεγαλώνει το είδος μωρό εδώ και εκατομμύρια χρόνια. Έχει ανάγκη τα ερεθίσματα , τις εικόνες τις δραστηριότητες, την ομάδα , να βρεθεί με άλλα μωρά. Δεν έχει νόημα να θηλάζουμε  μόνες  μας  μέσα .Είμαστε τα ιερότερα πρόσωπα της κοινωνίας αυτή τη δεδομένη στιγμή, εγώ και το μωρό μου . Έξω ανήκουμε. Η χώρα μου η Ελλάδα μου αφαιρεί από τα παιδιά της το πρωταρχικό δικαίωμα του. Να θρέψει την ψυχή του και το σώμα του από τη μάνα του , από τη φύση του...  Η Ελληνίδα μάνα έκλαψε μόνη της σε μια γωνιά στο κρεβάτι του Ελληνικού μαιευτηρίου όταν ψευδώς  της ανακοίνωσαν ότι το γάλα της δε φτάνει. Κάθε μωρό είναι και δικό μου μωρό.  Ένα μωρό έμεινε να πίνει μόνο του αγελαδινή τροφή  από ένα μπουκάλι μέσα στο πυρεξάκι του .Μόλις πάτησε το ποδαράκι του στη γη. Δεν είναι λόγος αυτός να βγω στους δρόμους;  

ΥΓ: Κι αν ήμουν μάνα που δε θήλασα πάλι στους δρόμους θα έβγαινα .Με αγάπη και βαθιά αγκαλιά  θα πρόσφερα το μπουκάλι . Ένας συμβολισμός είναι όλο αυτό. Ότι είμαστε μια ομάδα από  ιερά πρόσωπα  και έτσι οφείλουμε να αντιμετωπιζόμαστε.Θα είμαι εκεί στο Σύνταγμα στη 13.00 η ώρα αυτό το Σάββατο και αλλες τόσες μάνες θα είναι έξω σε όλη την Ελλάδα

ΜΑΝΑ ΒΓΕΣ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΤΟ ΣΑΒΒΑΤΟ...ΜΑΝΑ ΔΕ ΣΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΥΩ ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ.ΜΗ ΜΟΥ ΘΥΜΩΣΕΙΣ . Ο ΘΕΟΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΗΡΕ ΤΟ ΧΕΡΙ ΜΟΥ ΚΑΙ ΣΟΥ ΓΡΑΦΩ.   

Ταυτόχρονος Δημόσιος Θηλασμός
Σάββατο 06 Νοεμβρίου στις 13:00

Αθήνα -Σύνταγμα (Άγνωστος Στρατιώτης)/Θεσσαλονίκη -Λευκό Πύργο/Ηράκλειο Κρήτης-Πλατεία Ελευθερίας/Σύρος-Πλατεία Μιαούλη/Κόρινθος-Περιβολάκια/Πάτρα-Πλατεία Όλγας/ Βόλος- Πλατεία Ελευθερίας/Λάρισα-Πλατεία Ταχυδρομείου (Ιατρική Σχολή)/Σητεία-Κεντρική Πλατεία (στο άγαλμα του Β. Κορνάρου) ΔΙΑΔΩΣΤΕ ΤΟ

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΛΑ΄Ι΄Α!!!!!

Εβδομάδα θηλασμού και λυπάμαι να συμβαίνουν τέτοιες καταστάσεις σε ανθρώπους που έχουν αφιερώσει τη ζωή τους στην ανιδιοτελή προσφορά γνώσεως σε θέματα καυτά , ζωτικά για τη ζωή κάθε νέας ψυχής που εισέρχεται στον κόσμο μας.
Όταν στην 20η μέρα μετά τη γέννα διαπιστώθηκε οτι το μωράκι μου δεν πολυέπαιρνε βάρος απευθυνθηκα σε μια σύμβουλο θηλασμού η οποία μου κόστισε 60 ευρώ(70 ζήτησε) και ναι μου έδειξε τι να κάνω αλλά η παρουσία της με γέμισε άγχος και στεναχώρια για αυτό που μας είχε συμβεί.Βέβαια ξεκίνησα να κάνω κάποια απο αυτά που με συμβούλεψε αλλά δεν μπορούσα να έχω συμπαραστάτη (σε κάτι τόσο δύσκολο )έναν άνθρωπο που με άγχωνε η ύπαρξη του...
Τότε μπήκε στη ζωή μου η Αγλαία . Μπορεί η ίδια να μην το ξερε αλλά έγινε η συμπαραστράτια που είχα ανάγκη.Μπήκα στο φορουμ που εγραφε http://www.parents.gr/forum.(παρεπιπτώντως μη με ψάξετε στο parents με πέταξαν έξω  για " Μη συμόρφωση με τους κανόνες του φόρουμ ").
Χωρίς κανένα κόστος , χωρίς καμία ανταπόδωση έιχα δίπλα μου την πιο ενημερωμένη, την πιο εμπερειστατωμένη άποψη για το θέμα ΜΩΡΟ &ΥΓΕΙΑ.Διάβασα όλα τα post της , ρούφηξα όλες τις πληροφορίες,τύπωσα όλα όσα είχε γράψει στο φόρουμ. Μου άρεσε ο τρόπος που έγραφε, που σε ξύπναγε αν κοιμόσουν σαν μια κολλητή φίλη απο τα παλιά. Επίσης την εχω τσεκάρει , έχει  πολύ ολοκληρωμένη άποψη για τα σύγχρονα Ελληνικά νοσοκομεία και το προσωπικό τους . Σταθερή , ακριβής και συνεπής στο λόγο της έχει προσφέρει στις μωρομαμάδες όλης  της Ελλάδας. Δε μπορώ να ανεχτώ καν, οτι κάποιος πάει να συκοφαντήσει αυτή τη γυναίκα.Αγλαία μου σε ευχαριστώ για το δωρο ζωής που έκανες σε εμένα και το παιδί μου. Μου έστειλε το παρακάτω να σας το μεταφέρω.

Παρακαλώ πολύ για τη βοήθειά σας.


Μέλλος του Συλλόγου Πιστοποιημένων Συμβούλων Γαλουχίας (IBCLC) διαδίδει ότι δεν είμαι Πιστοποιημένη Σύμβουλος Γαλουχίας (IBCLC). Αυτό προσβάλλει και τη δική μου αξιοπιστία αλλά και την αξιοπιστία των ιστοσελίδων στις οποίες συμμετέχω επώνυμα και δηλώνων την ιδιότητά μου.


Πήρα την πιστοποίηση για πρώτη φορά το 2001 και έκανα επαναπιστοποίηση το 2006. Η πιστοποίησή μου ισχύει μέχρι τον Οκτώβριο του 2011.

Aglaia Papadima IBCLC number 301-71053

Με τα στοιχεία αυτά μπορεί να διαπιστωθεί αν κάποιος είναι πράγματι IBCLC επικοινωνόντας με το Ευρωπαϊκό Γραφείο:






Ilse Bichler, IBCLC Regional Director Steinfeldgasse 11 2511 Pfaffstaetten Austria


Tel.: +43 (0) 2252 20 65 95 Fax: +43 (0) 2252 20 64 87






Οι πληροφορίες μπορούν να επιβεβαιωθούν από την τότε Συντονίστρια των Εξετάσεων Μιλένα Ρούζκοβα:




Συντονίστρια για την Ελλάδα και την Κύπρο
Μιλοσλάβα (Μιλένα) Ρούζκοβα
Γυναικολόγος/Μαιευτήρας
Πιστοποιημένη Σύμβουλος Γαλουχίας IBCLC
40 εκκλησιών 3
Ξάνθη Τ.Κ. 67 100
Ιατρείο: 25410 62046
Fax ιατρείου: 25410 22187




Καθώς και από τη Γραμματέα του Συλλόγου


Μπριγκίτε Σίγκνερ-Τουλούπη
Μαία
Πιστοποιημένη Σύμβουλος Γαλουχίας IBCLC
Κέντρο Πληροφόρησης Θηλασμού Νάξου
Οδός Μουτσούνας
Νάξος Τ.Κ. 84 300
Τηλ. 693.422.9893
info@thilasmos.net
www.thilasmos.net




Παρακαλώ θερμά, όποια μητέρα έχει ανάλογη πληροφόρηση να επικοινωνήσει μαζί μου στο mail: aglpapadima@yahoo.gr


Ευχαριστώ εκ των προτέρων
Αγλαΐα Παπαδήμα
IBCLC